儿童诗歌创作（自动写诗生成器免费）

幻想类的想象类的都可以。

古今结合畅想未来，将一些幻想的元素加入诗歌创作中会，给人耳目一新的感觉。儿童天真活泼的天性，敢于创造，敢于想象的美好，才能够打动别人。不拘泥于俗套，天真浪漫展现未来，才是好的创造。

我的回答满意吗？

赞美母亲的儿童诗歌-----母亲是艘大船，载着我驶向大海，去追寻生命的奥秘，去探索世界的神奇。

母亲是一座高山，蕴藏着万人物，哺育我成长，强壮我的身心。

母亲是一曲动人的歌，带着我云游门丘方，用她那优美的曲调，领吟着祖国的历史。

母亲是一缕春风，吹生着世界万物。啊！

母亲，我爱俘，你是我心中永远的最爱。

一、大量诵读积累古诗词

作为三大主要学科的语文学科教学，尤其是小学阶段的语文教学极为重要，其是小学生掌握语文基础知识，学习语文知识运用技巧的入门阶段，常言道，扎实的基础是实现高深知识学习的敲门砖。因此，小学语文教师也必须要能够重视学生对诗歌的渴求，更要能够深度发掘小学生对现代儿童诗歌感悟的潜力。

教师必须要清晰的认识到诗歌与学生之间的契合关系，好的诗歌能够深深的刻在学生的心理，并生根发芽，变成对美的追求和对美好生活的的渴望。诗歌本身是语言艺术的一种，其能够搭配音乐、语言，在舒缓的节奏和韵律中抒发出强烈的情感，使人能够获得美的享受。而要想实现小学生对现代儿童诗歌的创作，就必须要不断进行古诗词的积累，并大量古诗词的诵读去感受诗词的韵律，体会诗词中表达出强烈情感的词汇，理解与掌握诗词中的技巧。也只有通过大量古诗词的诵读才能够让学生学会去欣赏古诗词，才能够感受到诗词的美，进而产生想要抒发美的感悟和情感的欲望[1]。

例如，部编版小学语文四年级上册第一单元第三课《现代诗二首》的教学中，通过对两首诗歌的阅读和精度，在学生理解了诗歌中所表达的情感和意境、掌握现代诗具体格式和整体韵律方面的知识后，我让学生尝试进行创作，有很多学生写出了非常优秀的作品，如：

快乐的孩子！

还是妈妈怀里，

快乐的小宝贝。

还是爸爸膝下，

耍赖的小懒猫。

画一副美丽的小画作，

编一个远大的梦想。

来一场跑步比赛，

创造龟兔的神奇。

弹一首动听的曲子，

迷倒一群小听众。

哼一曲古老的歌谣，

笑皱爷爷奶奶的脸庞。

噢！快乐的孩子，

生在幸福的小家中，

长在家人的期望里。