自编童话故事大全（童话故事大全100篇睡前故事）

书戴嵩画牛改编成一个故事： 古时候，四川境内有个姓杜的隐士，爱好书画，他珍藏的书画作品有成百件。有戴嵩画的牛一幅，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着，有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，画错了啊！”隐士笑了，认为牧童说得对。　　有句古话说：“耕地应当去问种庄稼的农民，织布应当去问纺纱织布的婢女。”这句话是不可改变的。

创作童话时应该注意哪些问题

一、遵循创作规律，切勿框定学生的思维

童话创作重在开发学生的创新思维能力，大多教师在课堂上往往创造了生动形象的童话氛围，这为儿童文学创作打下了坚实的基础，然而教师往往在指导过程中以自我为中心，忽略了学生的主体地位，往往使教师在让学生展开想象之前，教师自己会先给学生做一个近乎完美的示范，然后让学生按教师示范的模式模仿。这无疑等于老师给学生画了一个无形的框，让学生在这框定的有限的思维空间里描画童话。

教师的这个无形的框，框住了学生的思维，也如同一盆凉水浇灭了学生童话创作创新思维的火花。毫无疑问，学生如果写出来的童话，肯定是程式化、千篇一律的，很少有独特思维的东西，因此，儿童文学创作指导，教师应把握学生的主体地位，教师只做适当点拨，就让学生在想象的原野上驰骋吧！

二、 童话语言应具有儿童化气息，切勿成人化

童话的读者主体是广大少年儿童，所以，创作的儿童文学作品应该具有儿童化的气息，清新活泼，符合儿童的阅读心理，具有浅显、易懂的特点。有些老师在童话创作指导过程中，一味强调遣词造句、咬文嚼字，而忽略了童心世界的真实感受。这样一来，虽然词藻华丽了，但由于语言太深奥，学生写出的文章跟他们的年龄特点极不相称，使本应该充满童趣的童话中渗入过多的成人化成份，给人以一种少年老成的感觉。我想，所有童话创作者，必须把自己置身于童心世界，这样才能写出符合儿童特点并为他们所喜欢的童话。

三、 童话的幻想必须根植于现实

在指导过程中，教师往往会鼓励学生大胆想象，提出自己独到的想法，但这并不表示可以胡编乱造，可以有不合情理的幻想。 但是在童话创作中，还应遵循事物发展的一般规律。

童话的幻想必须根植于现实，幻想就其本质而言，是客观事物在人意识中的反映，童话中无论怎样怪异的人物和事情都是作者受现实生活的某种启发假定出来，的确，童话没 有幻想，就像鸟儿折断了翅膀无法飞翔，但如果幻想脱离了现实，就会像五彩的气泡，转舜即逝，所以，没有生活，就没有童话，童话的幻想必须根植于现实。

1.要有一个鲜明的主题。童话故事的主题确定好了，才能为故事的编写找到方向。

2.故事要生动有趣。有趣的故事，才能够打动孩子。编写童话故事的时候，一定要尽量做到生动有趣。

3.语言描写尽量细致、优美，做到形象化。小孩子喜欢听的童话故事，除了要有趣味性，语言也一定要优美，而且描写的场景还要非常的细致，这样利于孩子展开他们丰富的想象力和创造力。

4.尽量将故事中的动物以人的思维来表达出来。如果我们在一个童话故事中，要写到狮子、猴子、小兔子之类的，我们应该要合理的揣摩这些动物当时的心理活动，把这些动物当成人来看，把它们也会哭、会笑、会做事情……等这些方面都表达出来。这样才能真正成为童话故事。